"书犹药也，善读之可以医愚。" —— 西汉文学家刘向
如果我们以培养一个理性睿智的孩子为目标，那么尽早和孩子讨论基本的人生问题和引导孩子从书中获得智慧，就是父母需要完成的重要任务。
您是否只关注孩子的学习成绩和技能培养，而忽略了帮助他们理解人生的基本问题？
高铁上，一名男乘客霸占了另一位乘客靠窗的座位，并以"站不起来"为由拒绝回到自己的座位。列车长及乘警反复劝说无果。
高铁"霸座男"的样子让人觉得特别熟悉，我在很多孩子身上都看到过类似的影子。
您是否在日常生活中注意到孩子的基本教养问题？是否及时纠正不当行为？
妈妈带着七八岁的孩子，用会员免费咖啡杯打碳酸饮料，尝一口不喜欢就倒掉，反复多次。她们应该知道：免费的是咖啡不是软饮；咖啡杯不是用来打软饮的；倒掉的饮料是资源浪费...
五六岁的小女孩故意把毛豆皮丢到地上，父母视而不见。离开时，小女孩熟稔地拉开副驾驶车门坐进去，无视安全规则。
这样的孩子，可能几个月就开始上早教班，一岁就开始听父母给读书讲书，刚会说话就接受英语启蒙教育，两三岁就开始学习各种才艺，一上学就开始做奥数难题。
他们知道很多信息，比父母小时候知道的要多，但对他们这个年龄段很有必要知道的一些基本事却又很无知。
不知，不想，然后就这么一路走下去，成为对这些事依然一无所知的成人。
如果父母对于孩子的教养没有一个较高的标准，也没有引导孩子通过阅读进行自我教育，孩子在成长过程中得到的教养可能比父母实际给他的还要差得多。
每个人都需要知道，"我"是生活在一个世界当中的，这个世界上，除了我还有别人。为了这个世界能够运转良好，大家需要建立一些共同的规则，我也要建立自己的行为准则，有所为，同时也有所不为。
真正自己读过很多书的孩子知道铅笔、橡皮的小事不是生活的全部，没那么重要。阅读让孩子见识到更广阔的世界，从而更大气、更从容。
通过阅读获得智慧的孩子会更有同理心，他会"只要自己那一份"，他知道自己不过是社会上的普通一员，更能体察别人的需求和感受，不会自私、自大。
热爱阅读的孩子明白每个人都有各自的优点，自己不一定是最优秀的那一个，能接受有时做主角，有时做观众。
通过阅读对社会生活有更多了解的孩子，会更容易适应必要的社会规则，懂得随遇而安和入乡随俗。
既没有被父母鼓励自主，也没能通过阅读形成独立意识的孩子，遇事会更依赖父母，不敢自己拿主意，一旦事情的结果不够理想，又容易把责任推给别人。
而热爱阅读的孩子，能够在书中见到不同的人、不同的生活、不同的人生，更容易从中理解到什么是"自我"，形成独立的自我意识。
可惜并不是每个孩子在幼年时代，都能得到这些问题的启蒙。不少父母每天为庞杂的具体事务烦恼、焦虑，觉得已经累得不行，根本没有余力顾及这些。
家庭教育的目标，不是把孩子送入好大学，而是帮孩子具备过好一生的能力。
如果说孩子是一片蕴含无限可能的处女地，焦虑的父母们就更像是"高效"的农场主。他们急于让这片土地变得平整、规范，易于耕种，然后机械化播种，种上高产庄稼，快速产出肉眼可见的收成。
父母需要思考：如何让这片土地能够"可持续发展"，自己的耕种是否就是它全部的必要和可能？
为了这些必要和可能，父母需要带领孩子见识一些不同的事，思考一些人生的基本问题，因为它们很可能决定孩子未来是智慧且理性地度过一生，还是蒙昧地度过一生。