三 阅读如何帮助发展学习能力？
本章核心观点：
"学习能力是一个学习者完成学习行为和过程，并取得预期效果的必备能力。"
心理学家：学习能力是个体所具有的能够引起行为或思维方面比较持久变化的内在素质
阅读活动会帮助建构其中4个最为关键的素质
1. 阅读帮助建立知识储备
"认知心理学认为，学习是把新知和已知联系起来的过程，越是能找到二者之间的关联，就越能快速掌握新知识。"
知识储备不但是整体素质的一部分，还是重要的学习能力
已知越多，越能有效获取新知
滚雪球机制：
"一大一小两只雪球同时滚动一周，自然是大雪球粘到的新重要多。"
爱阅读 vs 不爱阅读的孩子
爱阅读的孩子
- 知识面广、知识量大
- 能通过阅读持续扩充知识储备
- 容易将课堂知识与已有知识关联
- 新知识很快进入知识库
- 能够延伸、扩展、举一反三
- 越听越有兴趣，越学越多
- 有效学习能力越来越强
不常阅读的孩子
- 知识储备很少，知识面狭窄
- 缺乏扩大知识储备的方式
- 很难把知识点与已有知识形成关联
- 恶性循环：知道得越少，接受得越慢
- 思路越狭窄
- 从学习中获得的乐趣和成就感越低
2. 阅读助力信息处理能力的掌握和提升
"人们不但通过阅读直接获取信息，还会通过持续的阅读实践掌握处理大量以文字、图表、公式等符号传达的信息的能力。"
能有效处理信息是重要的学习能力
影响：获取信息的效率、学习新知的信心、对知识的理解和记忆
信息处理能力的五个方面
(1) 高效处理大量信息
阅读本身就是接触大量信息的活动，大脑会自然尝试整理、归纳、比较、分析、判断
能高效处理信息的人对学习新知更有信心
(2) 精准识别差异
需要"精准识别差异"的能力，否则容易混淆相近概念、题目、选项
读得越多越丰富，越容易建立关联、进行比较
(3) 把握关键，把握细节
善于阅读的人既能略过细节找到关键，也能捕捉他人不曾注意的细节
既能快速分清轻重缓急，又能细致精准识别知识点
把握关键与细节的能力对比
不会把握关键的孩子
- 在满本书上做各种各样的记号
- 画满重点
- 忙着把老师说的每一句话都记到课堂笔记上
- 认为书上的所有文字和图片同样重要
- 认为老师说的每一句话都不可遗漏
善于把握关键的孩子
- 不会认为所有内容同样重要
- 能够区分轻重缓急
- 既能把握关键点，又能识别具体知识点
- 像用合适网孔的渔网打鱼，捞到的多，漏掉的少
信息处理能力的另外两个方面
(4) 准确理解语言和非语言符号
通过持续阅读，对语言文字和图表、公式等非语言符号的理解力越来越强
需要准确理解老师的语言和图示，考试题目的文字和非文字表述
(5) 在理解的基础上形成记忆
认知心理学：理解产生记忆，真正有效的记忆是在理解基础上形成的
越是经过自己的思考，能用自己的语言解释，越容易记得牢固
理解记忆 vs 死记硬背
会阅读的孩子
- 努力理解并记住感兴趣的内容
- 理解之后的内容更容易记住
- 在理解的基础上形成记忆的能力日益发展
- 不需要死记硬背，也能记得更多、更深、更牢
不会阅读的孩子
- 依赖死记硬背
- 记忆效果差，容易遗忘
- 难以形成长期记忆
- 学习效率低下，需要反复记忆
3. 阅读帮助提升思考能力
"思考能力是学习能力的核心，儿童和成人的任何学习，都离不开有效思考。"
思考能力的训练和提升需要经过大量的思考实践
对善于阅读的人来说，这并不困难，因为阅读活动本身就是需要积极、活跃思考的"自学"活动
阅读培养的三种思考能力
学习如何思考
从阅读材料中学习分析、综合、概括、抽象、比较、具体化、系统化、形成概念、判断和推理等
跟随他人思路思考
读懂阅读材料就是跟随他人思路思考、弄清作者的思维逻辑、思考过程、表述方法
学会独立思考
不被他人的思路、思考内容和思考结果限定，从而得到自己的收获
阅读中的思考互动过程
"一个孩子真正热爱阅读、善于阅读，会很自然地和书中内容互动"
- 发现新信息
- 对不明白的地方提出问题
- 努力在书中寻找答案
- 借助提问、网上检索、阅读其他书籍等方式寻找答案
这个过程，就是发展独立思考能力的过程
课堂学习中的思考能力体现
有思考能力的孩子
- 上课一步一步跟着老师往前走
- 老师在"讲"，他在头脑中"想"
- 捕捉到自己有疑问之处
- 课后向老师有效提问
- 这样的学习过程比单纯"听讲"有效得多
缺乏思考能力的孩子
- 经常走神
- 完全不追随老师的思路和讲解
- 老师教得再多再好，新知识也很难进入他的头脑
"学习从来都是'自己学'而不是'别人教'的事。"
4. 阅读帮助提升解决问题的能力
解决问题的两个层面：
- 学习本身就是释疑、解惑的活动，需要发现问题和解决问题的能力
- 学习的目的是运用学到的知识解决问题，能学会解决问题，才能达成有效学习目的
发现问题和解决问题既是学习能力，也是学习成果
阅读与解决问题的密切关系
阅读是解决问题的活动
遇到问题，可以到书中寻找答案
阅读中遇到疑惑，可以检索其他书中相关内容
越是善于通过阅读解决问题，能力越能有效提升
阅读是"学习解决问题"的活动
非虚构类阅读材料是识别问题、寻找解决方法、探索解决步骤的完整示范
读者会从中潜移默化地学习到别人解决问题的方法
类比迁移：阅读与学习的桥梁
"解决问题的重要技术之一是'应用类比迁移'，就是将通过解决一个问题学到的方法用于解决相似问题。"
阅读和学习之间的类比迁移：
- 在阅读中读到某个问题的解决方法，在学习中遇到相似问题，可以参考从阅读中得到的方法来解决
- 在阅读过程中学会了发现问题、通过延伸阅读解决问题的办法，也可以把这个办法迁移到学习上
最终结果：越是大量阅读，解决问题能力越强，学校学习越轻松
本章核心总结
阅读帮助发展的四种关键学习能力：
- 知识储备 - 建立知识基础，促进新知获取
- 信息处理能力 - 高效处理、精准识别、把握关键与细节、准确理解、理解记忆
- 思考能力 - 学习思考、跟随思考、独立思考
- 解决问题能力 - 通过阅读解决问题，学习解决问题方法，实现类比迁移
"越是大量阅读，一个成人在学习、工作、生活中解决问题的能力越强；越是大量阅读，一个孩子在学校学习上就越轻松。"