阶段2
3～6个月
宝宝对你越来越感兴趣了，尽情回应宝宝
这是一个非常愉快的阶段，而且在许多方面都会比上个阶段轻松一些。很幸运，你的宝宝已养成规律的喂食、睡眠与游戏习惯，这让你感觉生活终于多了那么一点点规律性。
宝宝在此阶段不仅对你或对其他人展现出社交的兴趣，还会以迷人的笑容与笑声回应你们。大约要到6个月时，他才会开始惧怕陌生人，跟陌生人互动时也需要你在身边才会安心，并且坚持在熟悉的环境中睡觉。
宝宝可能借由翻滚，第一次展现行动力，所以别让各种东西挡住他翻滚的路。宝宝开始理解周围的世界，专注地看着周围的所有东西，并伸手抓取。当他看到大人正在为他准备食物时，也会很兴奋。
在这个阶段，宝宝将继续积累前三个月发展所得的技巧，而他对人天生的兴趣将引领他走向实际口语的开端。宝宝目前仍处于前口语阶段，接下来所发生的几个重大发展，将带领他说出那美妙的第一个字。
就社交互动而言，这个阶段的宝宝会出现以下两个重大改变。
第一，有人跟宝宝讲话时，宝宝会开始出声回应，这种回应是宝宝与人对话的真正开端。
第二，宝宝眼部的活动变得更灵活。宝宝看物体的时间变长了，眼睛也比较容易追踪移动的物体或大人的视线，因此能与大人共享注意焦点。
宝宝头部与眼睛肌肉刚形成的控制力，让他得以转头寻找说话者。宝宝对周围的说话声也越来越感兴趣。宝宝对与人互动也越来越感兴趣。例如，他经常会或自发或因回应他人而笑出声来，有时甚至会对着镜中的自己微笑。又如，他经常搜寻说话者在哪里，不仅找他最熟悉的人，也找不在他的视线范围内的说话者。
宝宝在某种程度上已对语言的沟通意图有所了解，知道自己听见的是打招呼或警告。他也对语言的感情色彩颇为清楚，听见愤怒的声音会害怕，听到安慰的话会放松。
在这个阶段，宝宝会继续发展发音技巧。他开始牙牙学语，重复一些小声音，多半是以双唇发出的音，比如 "p" "b" "m" 等。
宝宝能找到说话者，是因为他对身体的控制力增强了，如果是以坐姿被大人抱着，背可以挺住，头可以持续抬高，俯卧时也可抬起头部和胸部。
除了语言的发展外，宝宝开始意识到自己的双手，并开始玩弄手指头。他会伸手去抓感兴趣的东西，也可以握住别人递给他的环状物，如果有人想把东西拿走，他会表现出抗拒。在智力发展上，宝宝已知道物品离开视线范围后仍持续存在。
之前曾提到，宝宝偶尔会改变凝视的方向，与妈妈眼神交会，这是宝宝建立共同关注点的前兆，这个进展将帮助他在词语和其意义之间建立联系，并以许多方式理解"世界如何运转"。
研究发现，从妈妈对宝宝4个月时注意力发展的敏感程度，可预测宝宝13个月时的语言发展程度。一项有趣的研究结果显示，意识到宝宝4个月大时的注意焦点转瞬即逝的妈妈，其宝宝17个月时懂得的词语，比起妈妈未有此意识的宝宝要多。这可能是因为妈妈对宝宝的注意力焦点越清楚，越能更多地跟宝宝谈论这些焦点。
这个阶段的宝宝还有一个特点：当你的注意力不在宝宝身上时，他会想办法吸引你的注意。例如，他会使劲做出动作，有时伴随着小声音，目的是让你注意他。
由于宝宝的肌肉控制力大幅进步，现在可以左右张望寻找声音，这是宝宝未来直接找到声音，联结声音与声音来源的第一步。在这个阶段，他无法只移动眼睛，必须转动头部。他对人们说话时的声音特别感兴趣，会费力寻找视线范围外的说话者，也因为他对声音实在太感兴趣，所以常会停下自己的活动，以便听得更仔细一点。
正如之前所提到的，宝宝首度开始把意义附加在自己所听见的语言上，对不同语调的声音会表现出不同的反应。他意识到妈妈的声音可以传达愉快、警告，甚至不悦，而他听到愤怒的声音也会感到害怕。
宝宝开始听自己所发出的声音并乐在其中，他借由舌头与嘴唇的运动来发出各种不同的声音，且接收他人对这些声音的反馈。
宝宝对环境的意识、理解与兴趣正快速提升。他首度对某事表现出期待，这一点可由他听到别人在准备他的食物时，显露的兴奋情绪表现出来。他在听到别人对他说话，或听到音乐时停止哭泣或躁动，也是这个原因。
宝宝已开始将语言的片段与特定活动或情境相联结。例如，他可能听到大人语调生动地说"妈妈抱抱"时，就把双手举起来。宝宝第一次把词语和意思联结起来的神奇时刻，似乎也在这个时期发生，如他可辨认自己的名字，听见有人叫他的名字时，会马上四处寻找说话者。他似乎理解了由这一系列音组成的名字指的就是自己。不久之后，宝宝似乎就能理解"不可以"是什么意思，虽然他不一定会听从。
宝宝的视觉追踪在这个阶段已成熟，5个月大的宝宝能找到在他附近说话的任何人。这可让宝宝和大人间有更多的共享注意焦点。他现在可以认得自己的兄弟姐妹，也喜欢看他们玩。母亲的一举一动会让他理解事物的目的和意义，有助于他理解"世界如何运转"。
当宝宝独处或与别人在一起时，会频繁进行发音游戏，他所发出的音范围较之前宽广许多，已能从口腔后部发出 "g" 和 "k" 的音，也常以特定音来表示自己的不悦。每个宝宝所发出的特定音都不同，只有经常跟他相处的人才知道他的意思。
此时宝宝的沟通仍没有意图性，但他的动作、声音与面部表情，让旁边的大人比较容易了解他的感受与想要什么。大人辨识出宝宝的意图，与宝宝之间形成共享式意图，对于宝宝的语言发展极为重要。
现在只要轻扶宝宝，他就能坐直。他可以转动头部，仰躺时可抬起头来。有些宝宝在这个时期会出现重大进展，可以由一侧翻滚到另一侧。这是宝宝首度体验到行动力，以及对自身环境的部分控制力。接着宝宝会开始广泛地探索，并从不同角度观看物体与活动。
宝宝现在可以伸手去拿并抓握物品，虽然有时候会伸过头。他不可避免地会把东西往嘴里放，这是他现阶段探索物品属性的主要方式。他也喜欢玩手指和脚趾，对自己手脚的认识加深了。
就注意力发展而言，宝宝这个月与上个月的改变不大。基本上宝宝的专注时间极为短暂，只要一点小事就能让他分心。当他发现你的注意力不在他身上时，他吸引你的方式为"叫唤",也就是大声嚷嚷，好让你注意他。
宝宝现在寻找声音来源的技巧越来越熟练，虽然他仍需要把整个头转过去，不能只移动眼睛。他不仅能找到与耳朵同高的声音来源，也能找到视线之下的声音来源。他可能转头去看周围的任何声音来源(不只是他熟悉的人),不过他还是更可能转头去找家人的声音。他也开始把比较熟悉的声音与其意义相联结，例如，听到门钥匙转动的声音就很兴奋。他对音乐很感兴趣，非常喜欢有人对他唱歌，也喜欢听乐器发出的声音。
一些有趣的研究指出，这个年龄的宝宝对于语言的速度、重音与音调模式已经很敏感。他的语言习得机制早已开始运转。
宝宝在这个月，对环境中所有人的认识，出现了标志性的变化。他对不同人会有不同反应，尤其是开始意识到谁是陌生人的时候，也会第一次表现出害羞，还会识别到同龄宝宝，对他们微笑并发出声音。
宝宝现在了解了语言的通用意义，如警告或愤怒，并开始理解许多情绪，在往后的假想游戏中也会用上这些情绪。令人兴奋的是，他现在已能理解一些常听到的重要词语，如"爸爸"和"再见"等。他理解这些词语的时间远远早于实际运用的时间。他会开始记得并对日常例行活动有所回应。他对"不行"的意思理解得更深，并且大概有一半的时间愿意服从这个指令。
在这个阶段，宝宝的发音出现了很大的变化，无论是发音的方式，还是使用这些音的方式，都有了很大的变化。他能由口腔后方发出 "g" 和 "k" 等音，也开始吐出一连串重复的含糊音节，如多次重复同样的音节，比如"吗吗" "嗒嗒" "吧吧"等，这些音节都来自口腔前端，是容易发出的音。有时候人们会以为这是宝宝所说的第一个词语，不过这个小小的奇迹其实尚未发生。宝宝很明显正享受发音的乐趣。宝宝沟通发展的重大进展，是当他开始针对某人发出咿呀声，仿佛知道我们对彼此发出许多声音，他也想加入这个游戏。他有时会打断别人说话，不等别人停下来就发出声音，也会开始跟着音乐哼唱，有时候发出声音时还会配上手势，而且觉得模仿咳嗽很好玩。
宝宝现阶段发出的音开始转向他所听到的语音。他发音库里的音开始转变为周围语言中的语音，而周围语言中所没有的音则逐渐被淘汰。有趣的是，接触一种以上语言的宝宝，在两种语言中都能做到这一点，这也是只有在婴儿期或童年早期听过某语言的人，才能以完美的口音讲出该语言的原因。
宝宝在这个阶段几乎不需要人扶就能坐着。俯卧时，会出现爬行的反应。翻身的能力扩展了他的视野。他喜欢被举起来晃动，也会自己把手举起要大人这么做。他伸手取物的动作变得精准许多，大人能轻易知道他要什么。他有时候会发出声音来配合伸手取物的动作，这是宝宝将说出物品名称的前兆。
在这个阶段，他以同样的方式对待所有的物品，拿起所有东西敲击和摇晃，然后往嘴里放。宝宝开始了解事物的因果，如敲击玩具可发出特定声音。
宝宝日益进步的手部灵活度与技巧有助于他的探索。宝宝现在的手眼较协调，使他能有目标性地操纵物品，他可以用手捡拾小东西，从桌上拿起某个玩具，并抓住别人拿到他面前的东西。他还无法自发地松开物品，也不能一次拿超过一种物品，如果别人递给他第二个玩具，他会先放下第一个。他开始意识到物品的功能，如杯子是用来喝东西的。
这个月龄的宝宝基本上求知若渴，他专注地观看所有发生的事，观察大人怎么玩玩具，然后试图模仿他们，也喜欢模仿大人的面部表情。另一项进展是他会到处寻找伸手可及范围外的玩具。
此时，宝宝的专注时间逐渐变长，但仅针对以下事物：
宝宝首度有选择性地倾听某声音，并专注于重要而有趣的事情，这对于日后的学习非常关键。
不过，宝宝现在仍很容易分心，一次仅能专注于某种感官，如听觉、视觉或触觉所获得的信息。当他全心专注于以手或嘴探索物品时，就无法专心听，与人的目光接触也减少了许多。遇到这种情况时，你可能会短暂地怀疑，他是不是听不见或得了自闭症。其实不是，他只是在忙。
宝宝这个时期最重要的发展是追踪大人的视线------看他在看什么------这能让宝宝和大人共享注意焦点，这项能力将开启他日后的学习之门。
宝宝现在可以观看大人玩玩具，他试图模仿大人做的事，然后共享注意焦点，一起进行游戏，这也将开启他另一个极为重要的学习途径。
宝宝在这个时期听力发育将出现重大进展。他会更迅速地转头寻找声音来源，但只有在这些声音来源与他的耳朵在同一条水平线上并且靠近他时，他才能直接这么做。宝宝对倾听展现出极大的兴趣，他会扫描环境中所有的声音，然后建立更多声音之间有意义的联结。他倾听的能力仍极为有限，因为他的听觉专注时间极短，还不能持续倾听，但对于那些已对他产生意义的声音，则可维持较长的注意力。即使在这种情况下，他也极易分心。然而，他已经可以辨别靠近他与离他较远的声音。
宝宝首度可以偶尔同时看与听，这是宝宝发展中的一个重要里程碑。过去他还完全无法做到这一点，这项能力在现阶段也不太稳定，要仰仗环境配合才能展现出来。只有在房间非常安静、看与听的对象相同，而且是他非常感兴趣的事物时才行。如果他正忙着以手或嘴研究某物，就完全无法倾听。当你给他新玩具的时候，除非他已先完成他的探索，否则此时跟他聊玩具的事没有任何意义，这种情形将持续很长一段时间。
许多研究都观察到，即使在这么早期的阶段，每个宝宝的倾听能力差异也相当大，而这些差异是环境条件所致。
游戏是语言输入的完美媒介。不同年龄段的游戏其实有许多相似之处。
宝宝现阶段的游戏应贯穿两个主轴：
这个时期是重复性互动游戏之始，对宝宝和大人都是很有趣的过程。大人与宝宝在游戏中的动作同步且结构化，使宝宝可预测下一步要做什么。游戏是宝宝最早开始控制某情境的机会，能让他略微理解事件的发生顺序，并知道自己何时以何种方式参与其中。
跟宝宝玩肢体游戏乐趣无穷，尤其宝宝现在对身体部位已更有意识。他喜爱挠痒游戏，他嬉闹的回应透露出他浑身上下都极为享受这个游戏。
儿歌作为游戏的重要部分，其重要性也将贯穿整个婴儿期与童年的语言发展期。宝宝能生动地传达对游戏的喜爱，尤其是配合着肢体律动的游戏。这个兴趣与宝宝对语言节奏萌生兴趣的时间点一致。
宝宝会不太协调地把玩物品并将其放入口中，借此享受探索的乐趣，所有物品在这个阶段受到的待遇都相同。宝宝的口腔显然是他研究物品的主要工具，他通过这些研究持续不断地学习。
宝宝对简单的互动仍乐在其中，预测每个人的动作成了他乐趣的重要来源。大人把脸藏在靠枕后再突然拿开靠枕的躲猫猫游戏，是此时期宝宝最爱的游戏。宝宝的肢体语言与发出的声音，清楚传达出他了解游戏双方的角色------把脸藏起来的人决定什么时候露脸，而另一方则屏息以待。宝宝希望继续游戏时会清楚地让你知道。他喜欢可能猜到下一步会发生什么事的重复活动，并开始积极参与角色互换。他仍非常喜爱肢体游戏，并开始玩弄手指与脚趾。宝宝在此时期建立起稳固的社交互动的基础，对沟通过程的理解也在此时逐渐形成。
宝宝伸手取物与抓握物品的控制力此时相对较佳，这使他对物品的兴趣随之增加。他仍喜欢把物品放入口中或用手碰触来探索物品，同时也开始摇动与敲击物品。他开始萌生对事情因果的理解，如理解敲击或摇动物品会产生噪声。他也喜欢研究不同颜色、质地与形状的物品。
宝宝现在会观看其他人做游戏，不管是大人还是孩子，并从中学习。他开始模仿别人玩玩具的方式，并加入游戏。他想一直玩下去，也会清楚地向大人表达自己想继续这个活动。
宝宝喜欢肢体动作以及与发声有关的游戏，例如，把脸藏起来的躲猫猫。他也喜欢大人一边把他放在腿上轻晃，他一边发出滑稽的声音。他喜欢在游戏时被举起来晃动。
宝宝的手眼现在开始合作，除了把物品放入口中或以手碰触外，用眼睛看也成了他探索的方式。他对玩具及其他物品的兴趣非常强烈，现在可较长时间地探索每一项物品，且全然投入探索过程，甚至顾不上看大人一眼。由于宝宝目前的专注时间仍非常短，他会快速将注意力由一件物品转移到另一件物品上。因此，宝宝现阶段的主要需求为各种质地、形状与颜色的物品，他会利用这些物品进行探索与研究。
宝宝现在观察妈妈与其他人的时间会越来越多，并因此开始了解物品的功能与事件的顺序，他日后也会把这些知识融入游戏。
关于电视与影片，现阶段与头三个月一样：宝宝还用不上这些，他的需求仍是有回应、能互动的伙伴。
宝宝6个月时的正常表现：
宝宝满6个月时，如果有以下情形，请寻求专业帮助：
在接下来的3个月，只要遵循这些基本但极为重要的原则，宝宝将持续刺激你提供最利于他发展的语言输入。正如我们已看到的，宝宝在此阶段的发展速度非同小可。
幸运的话，宝宝现在已经有规律的喂食、睡眠与游戏时间，你晚上终于能睡个好觉了。如果是这样，你就可以跟宝宝享受不受干扰的相伴时间，不必利用喂食或换尿布的时间进行游戏。如果宝宝尚未建立规律的作息，请跟从前一样利用那些时间，尽量寻求对你来说压力最小的方式。你对宝宝全身心的关注是给他的最好的礼物，他享受你的关注胜于一切，这对宝宝来说是最有效的纾解压力的方式，他随时都渴望你的关注。每天腾出一段专属于他的时间，成为他逐步探索世界始终如一的伙伴，也是你能赋予他最棒的学习机会。
如前所述，保持环境极其安静，没有广播、音乐、影片或电视节目是非常重要的。宝宝本阶段的听力与注意力发展虽不明显但很重要，而且仅能在没有干扰的环境中，尤其是在没有背景噪声的环境中才能做到。宝宝专注于前景音、不去理会背景音的能力正是从此刻开始养成的。我们曾提过，宝宝一开始需要较大差异的前景音和背景音，才能培养这项能力。
此外，宝宝需要清楚地听见自己的声音，才能把自己舌头与嘴唇的动作与其产生的声音进行必要的联结。
宝宝需要清楚地听见自己的发音。
这个阶段的宝宝非常容易分心，他的专注时间基本上仍然稍纵即逝，因此，在他身旁放置许多有趣的物品让他去拿或看相当重要。如果他想把某物带进游戏，你也可以递给他。你可以花心思准备一些简单而能发出声响的玩具，这个阶段的宝宝特别喜欢这类玩具。
安排游戏空间时请让宝宝靠近你，你可以抱着他，或坐在地板上，也可以让宝宝坐在你前方的小椅子上，通过这种方式，他可以对声音进行非常细微的认知与区别，请确定所有的玩具都在宝宝容易够着的范围内。
有一个极为重要的原则：如果宝宝已经不愿意，千万不要强迫他把注意力保持在某物或某动作上。没有什么比这样做更不利于宝宝的注意力发展了。(你未来还有合适的时间可以教他把注意力放在某物上，并鼓励他一直注意该物，但不是现在。)
绝对不要试图延长宝宝的专注时间。
若宝宝的注意力已自然转移，所有试图让宝宝的注意力集中于某焦点的行为，只会让宝宝的注意力在自身和大人所选的专注焦点间分解，使注意力片段化。如果情况严重，将延缓孩子的发展，孩子和大人会有很大的挫败感。可悲的是，这其实是一个很常见的问题。我跟家长说明这种情况后，孩子会出现显著的变化。
伊姆兰的父母很绝望，他们要伊姆兰做什么,他都不肯。他几乎不怎么玩，在家里横冲直撞，所到之处东西全被砸碎打烂。他的父母加倍努力，企图让他玩他们所选的玩具并听话一点，但他只是越来越抗拒，不仅抗拒他们建议的游戏方式，而且基本上所有的话都不听，包括与饮食、睡眠相关的指示。他的母亲几乎快哭出来了："我当然爱伊姆兰，可是我觉得要喜欢伊姆兰或享受陪伴他的时光是很困难的事。"在两周的日常游戏时间中，我们让伊姆兰清楚地知道，他现在随时可以转移注意焦点，结果他的改变让父母既惊又喜。他不仅能以适当的方式玩，还能长时间专注地玩玩具，顺从度也提高了。他的母亲终于能再次享受陪伴他的时光了。
让宝宝有时间"回答"是很重要的，所以不要忍不住在这段特别的游戏时间一直聊自己的事。你应该非常留意你们之间的声音"对话"。你说完话后应该暂停，让他有时间"回答"。你也应该留意他说完"话"后暂停的时候，此时是你说话的时机。与之前相比，你们现在应该比较少抢着说话了。在这段全神贯注与宝宝共处的时间，你对他的沟通与互动的敏感度将逐步增加，他也会帮助你以最恰当和对他最有益的方式来回应他。
注意宝宝说完话停下来的时间。
某项以5月龄宝宝的母亲为对象的研究，观察了宝宝试图邀请妈妈轮流发声时妈妈的回应频率，包括等待宝宝发出"已轮到妈妈说话"的指示，并给宝宝充足的时间来回应自己。结果发现，母亲此时回应宝宝的频率与宝宝13个月时的专注时间长短、象征式游戏及对词语的理解程度成正相关。
重复宝宝所发出的音。
你可以经常重复宝宝所发出的音，可以模仿他一串声音的最后一个音。例如，他说"wu", 你说 "wu wu wu"; 他说 "ei", 你说 "ei ei ei ei ei"。 (你发出的声音要故意比他长，这样他会觉得很有趣。)这是轮流发言的最早形式，也是开启对话的重要前兆。这是最能让宝宝集中注意力的事，因此对宝宝的注意力发展很有帮助。他特别喜欢你对他发出的声音所表现出的热情，也会因此受到鼓励而发出更多声音。不久之后，他会再次向你发出这些声音，你很快会发现你们正在愉快地"对话"。
重复宝宝所发出的音也能增强他对自己发音的认知，因为这能让他有机会一次只听一两个音，而不是正常口语中一长串快速改变的音，这也能帮助他理解嘴唇与舌头的不同动作所产生的声音效果。此外，这还能带给宝宝一个信息：听声音不仅有趣，而且有意义。
大多数人认为，大人应该跟宝宝说"正常"的语言，其实不然。以儿语潜能开发的方式说话除了有趣，还有许多重要功能。有一点请注意：你模仿宝宝的发音对他说话，是为了回应他，让你们开展对话，千万不要以为这个举动的目的是让宝宝模仿你。
你可以配合他现在感兴趣的事，发出一些玩闹的声音。有很多不同的方式可以发出这些有趣的声音，如球滚动的时候，你可以说"嘟噜噜噜",或者你把他举起时说："飞喽，飞喽，你飞起来了。"或者用手指在他的小肚子上挠痒，发出一些无意义但可爱的声音如"噜噜噜，噜噜噜";或者富有韵律的例行活动语言，如"小宝宝，飞起来了"等。经常重复这类声音能大大增加互动的乐趣。
苏西与夏洛特在很多方面都很相似，她们都是第一胎，备受大家庭的宠爱，并且时时刻刻都能得到全然的关注。她们都超级惹人喜爱，聪明且机灵，只有一个小差别，就是她们的母亲对她们发出的声音反应不同。
夏洛特的母亲对她发出的所有声音都兴高采烈地回应，不但会模仿她的发音，还把这么做视为互动对话的过程。于是夏洛特发出越来越多的声音回应妈妈，很明显她对自己和母亲所发出的声音感到很愉快。
相反，苏西的母亲认为自己的任务是对苏西发出声音，好让她能模仿自己，于是主动发出声音，然后强烈且焦躁地期待苏西重复这些声音。有趣的是，苏西其实懂得很多沟通的事，她对于母亲这种教导的反应是逐渐不再发出声音。苏西忧心如焚的母亲在苏西16个月大时来找我，我们请她用儿语潜能开发这套方法与苏西交流，没过几周，苏西发出的声音已经追上同龄的宝宝，她和妈妈终于能享受更多的乐趣了。
用语调分明的简单句子跟宝宝讲话，而且要慢慢讲，词句之间要停顿，这种讲话方式能吸引并维持宝宝的注意力，而且是这个年龄的宝宝所偏好的口语类型，宝宝较容易保持专注。对宝宝来说，"妈妈到了。她来了。妈妈到了!"比"我听到妈妈的车从马路那边开过来了。她马上就会到了!"有趣多了。
尽量用简短的句子。
这种简短而语调分明的句子因为带有情感，所以对于建立亲子间的感情非常重要。这个阶段的后期，这种短句还有一个极为重要的功能，就是它对于协助宝宝建立词语与意思的联结有极大作用。研究发现，即使这种短句出现在背景音中，4个月大的宝宝对它们的关注，也胜过对大人之间使用的语言的关注。他们甚至对大人使用这种方式说话的视频也能产生较强的关注。
讲话时放慢语速并突显语调。
重复的语言游戏，以及轮流发言的游戏，对于建立对话与社交互动的基础很重要，而且乐趣无穷。这些游戏可以协助宝宝开始期待某些事件的发生、习得某种程度的控制力，并能获得轮流发言的经验。在这个阶段早期，你是这种互动游戏唯一的发起人，但宝宝接近6个月的时候，他会变成充分参与的伙伴。
你会发现他在两段发声的中间会停下来，好像正等待你说话。例如，他可能会说"啊、嘀、吧吧",然后充满期待地看着你，等待你的回应。在这个阶段早期，你可以跟他玩挠痒游戏或动动肢体的游戏。一开始，这些游戏可能只是数数手指和脚趾的简单活动，慢慢就会演变为较复杂的儿歌游戏，如"城门城门鸡蛋糕，三十六把刀"或"一角两角三角形，四角五角六角半",这些儿歌在这个阶段终于成为主角。
在稍后的阶段，也可在游戏中融入软玩具等其他物品，例如，在泰迪熊脸上玩"眼睛、鼻子、下巴"等游戏。跟宝宝玩游戏时，请务必随时保持生动的面部表情，因为研究发现，宝宝看生动的面部表情时，会发出更多的声音。
此时可以跟宝宝玩那种让他有机会预测你下一个动作的游戏，这是轮流发言最早的形式。例如，在此阶段一开始的时候，你可以缓慢地用脸靠近他，给他一点时间，让他期待你说出接下来的"躲猫------猫"。到6个月时，他会喜欢跟你玩击掌游戏，你先拍自己的手，再与他击掌，如此反复。
跟宝宝说话时尽可能不断重复。
在宝宝五六个月的时候，多给他唱有韵律的儿歌，他会非常喜欢。请用强而有力的节奏来唱，并且经常重复一些相同的儿歌，使宝宝对它们越来越熟悉，也形成期待效应。在接近这个阶段尾声的时候，他尤其会喜欢这种伴随着动作的儿歌，如《划啊划，划小船》(Row,Row,Row Your Boat)。在第五个月时，他对音调、韵律与重音将越来越敏感，这在往后将帮助他解读句子的意思。
请开始关注宝宝的注意焦点，养成宝宝看什么你就跟着看什么的习惯，与他一起转移注意焦点，并随之改变你们谈话的主题。例如，如果他看着你，你就跟他玩互动游戏；如果他看某物品，你就把东西给他，告诉他该物品的名称，或配合该物品发出合适的拟声词。
观察宝宝在看什么,然后跟他聊这件事。
在这个阶段，你仍是多数游戏活动的发起者，但此原则仍然适用：如果宝宝似乎对某活动失去兴趣，你应即刻结束该活动。如果他看向某玩具，你应该立刻把玩具拿过来给他，并把玩具融入游戏。
在稍后的阶段中，这个原则对于协助宝宝建立词语与意思的联结非常关键，也非常有利于宝宝的注意力发展。宝宝此时无法同时看与听，但在以下特定情况下却能同时看与听：
问宝宝问题的目的，是让宝宝有回应的时间，而不是真的期望得到答案。你可以问："要不要再做一次啊?" "谁是聪明的小女生?"这些问题都很好。你也可以问："这是什么?"在这个阶段，这同样也不是一个真正的问题，只是一个提示，是你意识到环境中有其他东西可能会引起宝宝的兴趣。只要不是真的要他回答，只是为了引起他的兴趣的问题，就是好问题。
当你正在忙，而宝宝在你身边时，请持续跟宝宝描述周围正在发生什么事，或你在想什么。你可能会说："我们现在应该去店里买东西吗?我看还是不要去了，看起来好像要下大雨了。我们明天再去吧。"宝宝当然听不懂你在说什么,但这么做能让他熟悉语言的韵律与音调。