古诗通过意象组合和精炼语言描绘秋景。
结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思：
"停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。"
参考答案：停下马车是因为喜爱傍晚时分的枫林景色，经过霜打的枫叶比二月的鲜花还要红艳。
学习用简洁语言和典型意象描写景物。
选择一个秋日景象（如枫叶、菊花等），用简洁的语言写一段日记。
10月15日 星期二 晴
校园里的枫叶红了，远远望去像一团团火焰。走近看，每片叶子都像小手掌，边缘还有锯齿状的纹路。阳光透过红叶，在地上投下斑驳的影子，美极了。
课文通过比喻手法和细节描写展现秋景。
说说你是用什么方法理解下面加点词语意思的：
"它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。"
参考答案：通过上下文理解，"凌乱"指落叶排列没有秩序，显得杂乱。也可以联系生活经验，想象落叶随意散落的样子。
学习通过比喻手法和细节描写记录观察。
观察上学或放学路上的景色，用比喻手法写一段日记。
10月18日 星期五 阴
放学时，天空飘着细雨。路边的银杏叶落了一地，像给 sidewalk 铺了一层金黄色的地毯。我的雨伞上积了几片银杏叶，像几把小扇子，随着我的脚步轻轻晃动。
"从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆皮店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊..."
——选自汪曾祺的《自报家门》
课文从五个方面描写秋天，运用了拟人手法和丰富想象。
想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写：
"它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。"
示例：它把紫色给了葡萄，紫莹莹的葡萄像一串串水晶，摇啊摇啊，摇出了秋天的甜蜜。
学习从多角度观察和拟人化描写季节特点。
从颜色、气味、声音等角度描写秋天的某个场景。
10月22日 星期二 晴
校园的桂花开了，远远就能闻到甜甜的香气。走近看，米粒大小的黄花藏在绿叶间，像害羞的小姑娘。秋风拂过，桂花纷纷落下，像下了一场金色的雨。我捡起几朵放在手心，香气立刻钻进了我的鼻子。
"秋分过后，黑夜就渐渐比白天长了，缺乏阳光的寒冷时节又开始了。田野里空荡荡的，夏天太阳所赐予的物产已经收获完毕..."
——选自德国乌纳·雅各布的《太阳时钟》
诗歌通过拟声词和意象组合表现秋天的声音。
你还能想到哪些秋天的声音？仿照课文写一写。
示例：
听听，
秋的声音，
稻穗轻轻摇摆，
"沙沙"，
是丰收的私语。
学习通过声音描写和诗意表达记录感受。
用一段日记记录你听到的秋日声音。
10月25日 星期五 多云
傍晚在小区散步时，我听到了秋天的交响乐。风吹过梧桐树，枯叶发出"沙啦沙啦"的响声；几只蟋蟀在草丛中"唧唧"地叫着；远处传来农用机械的"突突"声，那是农民伯伯在收割晚稻。这些声音合在一起，就是秋天最真实的旋律。
10月28日 星期一 晴
今天放学路上，我发现小区的银杏树全都变黄了。阳光照在金黄的叶子上，整棵树都在闪闪发光，像一把金色的大伞。一阵风吹来，叶子纷纷落下，有的在空中旋转，像跳舞的小精灵；有的轻轻飘落，像一只只金色的蝴蝶。我伸手接住一片叶子，它像一把完美的小扇子，边缘还有波浪形的花纹。我把这片叶子夹在课本里，想把秋天的美丽保存下来。
读下面这篇日记，提出修改建议：
"今天天气很好。我去公园玩了。公园里的树很漂亮。我玩得很开心。"
修改建议：可以添加具体细节和描写，如：
"10月30日 星期三 晴
今天阳光明媚，妈妈带我去公园玩。一进公园，我就被眼前的景色吸引了：枫树披上了红装，银杏树穿上了金衣，各种颜色的树叶在阳光下闪闪发光。我捡起一片火红的枫叶，对着阳光看，叶子上的脉络清晰可见，像一张精致的红色地图。我们在草坪上野餐，秋风送来阵阵桂花香，让人心旷神怡。这真是美好的一天！"
通过本单元学习，我们掌握了：
恭喜你完成了第三单元的学习！
现在你已经掌握了写日记的方法，记得每天坚持写日记哦！
日记是你生活的记录，也是你成长的见证。