有新鲜感的句子：
"同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。"
课文通过群体描写展现了不同民族小学生的特点。
课文中哪些语句描写了小学生的特点？
参考答案：
学习通过外貌描写和行为描写表现人物特点。
用2-3句话描写一位同学的外貌特点。
示例：她总是扎着两条麻花辫，辫梢上系着红色的蝴蝶结，跑起来时像两只飞舞的红蝴蝶。她的眼睛又大又亮，笑起来时弯成月牙形。
有新鲜感的句子：
"湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。"
课文运用了拟人手法和丰富想象描写景物。
照样子写一写：
"雨一来，他们便放假了。"
清风一吹，他们……
示例：清风一吹，他们便跳起了华尔兹。
学习使用拟人手法和创造性表达描写人物。
用拟人手法描写一位同学的特点。
示例：他是我们班的"小马达"，一到体育课就火力全开。跑步时，他的双腿像装了弹簧，一跳一跳就把其他同学甩在后面。
有新鲜感的句子：
"这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。"
课文通过语言描写和行为描写刻画了孙中山的形象。
从哪些语句可以看出孙中山"不懂就要问"的特点？
参考答案：
学习通过语言描写和典型事例表现人物特点。
用一段对话表现一位同学的特点。
示例："我来帮你吧！"他二话不说就蹲下来帮我捡散落一地的文具。"你的铅笔盒坏了？我爸爸是修理工，我跟他学过两招，明天帮你修好！"他总是这样热心，好像没有什么困难能难倒他。
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着，像个小刺猬。他是我们班的"开心果"，总能逗得大家哈哈大笑。有一次老师问"一加一等于几"，他一本正经地回答："等于田！"把全班同学都逗乐了。他还是个运动健将，跑步时像一阵风，每次运动会都能为我们班赢得奖牌。
读下面这段文字，提出修改建议：
"她是个女生，很爱学习，也很乐于助人。"
修改建议：可以添加具体细节和描写，如：
"她总是第一个到教室，安静地坐在座位上读书，像一只勤劳的小蜜蜂。她的书包里永远装着两样东西：一本课外书和一套备用文具。每当有同学忘带铅笔或橡皮，她就会像变魔术一样从书包里掏出来：'用我的吧！'上周我肚子疼，她不仅帮我打了热水，还把自己的外套叠成枕头让我靠着休息。"
通过本单元学习，我们掌握了：
恭喜你完成了第八单元的学习！
现在你已经掌握了如何抓住人物特点进行描写的技巧，相信你的《猜猜他是谁》一定会写得很精彩！
写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。