执教：薛法根
2025年暑假
师：放暑假开心吗？为什么开心？
生：因为可以睡懒觉、不做作业、出去玩（去农场）、上兴趣课、旅游，时间自由。
交流完后小结并过渡：同学们，暑假是最快乐的，因为我们都很自由，不像平时在学校里要上课。今天我们在这里一起上课，同学们也自由一点好不好？好，今天我们学一篇新的文章《花的学校》。
你暑假最喜欢做什么？为什么？
参考答案：我最喜欢暑假可以去旅行，因为可以见识不同的风景和文化，还能放松心情。（答案仅供参考，鼓励学生个性化表达）
1. 出示《花的学校》的印度文。这篇文章如果直接读印度语，你们读得懂吗？
2. 我们今天学的《花的学校》，下面有一行字，本文作者是印度的泰戈尔，译者是郑振铎。把这个名字念两遍。
记住这个名字哦，我们到了四年级会学他的一篇非常美的文章，叫《燕子》，知道了吧？
《花的学校》的作者是谁？译者是谁？
参考答案：作者是印度的泰戈尔，译者是郑振铎。
读一读 想一想 说一说
读：读通顺，读出重音、速度
想一想、说一说词语的意思，这段话讲了什么？体会到的情感
指导学生读1自然段，了解大意：
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
请尝试有感情地朗读这段话，注意：
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
这段话写了谁在哪里？干什么？
参考答案：写一群一群的花在绿草上跳舞、狂欢。
这两段连起来讲的是什么呢？
参考答案：下雨的时候，花儿在草地上跳舞狂欢。
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
这些花在哪里？干什么？他们的心情会怎么样？
参考答案：这些花在地下的学校里，要做功课，不做功课会被罚，心情是不开心、不高兴、伤心的。
花经历了哪三种生活？各有什么特点？
为什么写了两次假日生活？
参考答案：写两次，叫反复。喜欢就要反复，这叫用反复段落，表达自己的情感。说明假日生活很快乐，花儿很喜欢，也说明作者喜欢假期。
泰戈尔简介：
泰戈尔是享誉世界的印度诗人，他是父母最小的儿子，先后进过4所小学校上学，但都没有读完。因为他生性自由，厌恶刻板的学校生活，在家里受到良好的教育，从小醉心于诗歌创作，1931年获得诺贝尔文学奖。
诗人泰戈尔为什么要写这篇文章？
参考答案：泰戈尔在学校里面学得不好，在家里学得好。他最喜欢的是假期生活，所以他把学校生活写成痛苦、压抑、不自由的。这是他用这种方式表现自己讨厌学校压抑的生活。
比一比 找一找 想一想
比较下面两个句子有什么不同：
1. 湿润的东风走过荒野，在竹林吹着口笛。
2. 湿润的东风吹过荒野，在竹林发出声响。
第一句用了什么修辞手法？哪些词体现了这一点？
参考答案：第一句用的是拟人句，"走过""吹着口笛"是人做的动作，风不能吹口笛。这叫拟人句，就是把用在人身上的词放在事物身上。东风本来没有感情，现在有了人一样的感情，这样的拟人句读来有新鲜感。
请在课文中找出所有拟人句，并标出用在人身上的词语：
"一群一群的花……跑出来、跳舞、狂欢"
"他们关了门做功课……放学、游戏、罚站"
"树枝……碰触着"
"雷云拍着大手"
"花孩子们……穿、冲了出来"
"扬起双臂"
诗人为什么能写出这么多有新鲜感的拟人句呢？
参考答案：因为他看的时候会想象，富有丰富的想象力，结合自己的生活经验，仔细观察。最重要的是想象，把事物当成人来写，可以想象人的动作、表情、心情、声音。
想一想 写一写 比一比
示例：
清风一吹，他们……
现在请你创作：
清风一吹，他们_________________________。
参考例句：
再尝试一个：
蝴蝶一来，他们_________________________。
总结方法：
我们用上人的动作、声音、神态、心情，就可以写出有新鲜感的拟人句。从一颗星到两颗星，再到三颗星，不断进步。
学习收获：
课后作业：
每个人写三个"蝴蝶一来，他们便会怎么样？"要发挥丰富的想象，让句子更美妙、更新鲜。
谢谢参与！
《花的学校》教学PPT