——《三联生活周刊》深度报道
"一个属于AI的时代即将到来。当AI背后的机器学习被证明是一条行之有效的路径之后，它对我们人类的学习行为会带来什么样的影响和冲击？"
仅仅一两年前，教育领域对于AI的讨论更多还是如何去抵制它。许多大学和科研机构严禁学生使用ChatGPT等AI工具，担心学术诚信问题。
而现在，不管是大学还是中小学，都开始接纳甚至拥抱AI。政策层面也在积极推动，教育部提出要在2030年前在全国中小学基本普及人工智能教育。
对于教师来说，AI是一个全新的事物：
2025年春节期间，国产大模型DeepSeek引发全民讨论，连过去对AI不感兴趣的人也在社交媒体上展示各种花式玩法：作诗、模仿鲁迅口吻评价春晚、甚至算生辰八字。
杭州云谷学校是一所勇于探索AI教育的创新学校，这里的老师们从ChatGPT推出不久就开始尝试将AI引入课堂。
云谷学校的老师们发现，孩子们接触AI时会经历三个阶段：
"传统的学习是从山脚开始一步一步往上爬，很多人爬到半山腰就兴趣全无。但有了AI，就像有一架直升机，直接把你空降到小山包上或半山腰，你得从山上下来，这个过程中逼着你去思考、去探索。"
——云谷学校计算机老师俞星
初二学生戴光远向ChatGPT提问："我是一个14岁的初中生，有什么方法能让我月入3万元？"
经过与AI的多次对话，他最终决定开发一个名为"AI学习规划师"的软件，帮助同学们自动读取学校系统的作业，并按兴趣和难易度规划做作业的时间。
三年级学生小航有写作困难，语文老师蒋卉请AI"魔法老师"帮助他。AI无条件提供情绪价值，称赞并肯定小航，引导他说出自己的想法，从他的只言片语中慢慢把故事串联起来。
最终，AI将小航的探险家故事整理成文，老师再和他一起修改，最后小航抄写下来变成自己的作文。几个原本害怕写作的孩子都觉得"原来写作文也没有那么难"。
通过这些案例，老师们发现AI并没有使人类教师的价值丧失，而是改变了师生互动模式，形成了"学习共同体"。
AI发展出了认知属性，可能导致人们越来越依赖AI，甚至替代人的认知主体地位。在基础教育领域，这种危险更需要警惕。
如果教育理念还停留在过去，AI可能只是成为更加高效的刷题工具，而非真正促进个性化发展。
许多老师处于"精神分裂"状态：一边是飞速进化的AI，一边是必须落实的知识点教学和大纲要求，要对学生的升学出路负责任。
"如果这一轮AI的发展瓶颈能够被突破，五六年内可能会出现更强大的人工智能，可能会让我们现在做的很多事情变得毫无价值。"
AI可以识别、挖掘学生的个性化需求，并增加教育服务供给，让每个孩子可以根据自己所擅长的东西选择不同的发展方向。
教育不再停留在表面知识的传授上，而是促进学生思维发展，体验和参与获得知识的过程，形成能够随时激活、迁移的知识网络。
在AI时代，人类的共情心、创造力和情感体验变得更加珍贵。教育需要关注这些特质的培养，而不只是知识积累。
"21世纪教育的首要任务应该是增加心理的灵活性。建立像帐篷一样的人类身份——你可以轻松地折叠和移动，帮助人们应对快速变化的世界。"
——历史学家尤瓦尔·赫拉利《智人之上》