是啊，他们虽然只不过是三年级小学生，但谁还没经历过那些事呢？也正是那些事，能最大限度地引起他们写作文的冲动，激发起他们表达情绪的愿望。

有的同学甚至自己改题为：

• "使我担惊受怕的事"
• "使我肠子都悔青了的事"
• "使我吃苦头的事"
• "使我一辈子都忘不了的事"

改题就改题吧！为什么不

可以？当然可以改！改题证明某事是他们真心实意想写的。只要想写就好。真心实意多难得。

所以每次我所批改的小学三年级作文，内容都十分丰富多彩，也可以说是五花八门。

我读那样一些作文时，学生们都听得很认真，因为他们都有一种好奇——令其他同学高兴、生气、难过的事都是些什么事？有时他们还听得挺开心，有时甚至会对其他同学因某事而高兴很有意见，举手要求将他们的意见当堂表达出来……

而有一点使我感到欣慰的是，写够三四百字对他们根本不是问题。写自己想写的事，三四百字哪够呢！他们一般都会写到六七百字。有的学生的第一篇作文甚至写了一千来字！

只要愿意写、写得多，写什么不重要。

不消说，他们的作文里"有意思"的事多于"有意义"的事。

我认为这很符合小学生写作文的天性规律。他们这个年龄还不足以领会人世间有些感情是多么宝贵，更不善于从自己经历的某些事中悟到什么"意义"。

倘若不能通过写作文帮助学生激活感性思维脑区，那我们又怎么能希望他们的头脑中产生对感情和意义的领会与省悟呢？

直到现在，他们偶尔给我写信时，仍会很享受地提到当年那种愉快。