还是回到"雨"这篇作文上来。
因为你们的理性脑区协助进行了比较、选择，现在你们的感性脑区中，集中了某些与"雨"关系密切而不是只沾一点儿边的印象。
这些印象基本可以分为两类：
第一类，关于雨天中的人、物、事的印象。
第二类，呈现关于雨的景象。
这里所说的"人"，既可以是自己，也可以是一切"他者"。爸爸妈妈以及你们的所有亲人、熟人，包括在广义的"他者"概念中。
"他者"还包括一切素不相识的人，甚至包括古人。但却必须是雨天的"他者"。
作文中的"印象"可以是现实或记忆中的任何人、物、事。
总之，"他者"是一切你们在雨天、雨中遇到过的，与你们有关联的人。
或者，虽然不是你们遇到过的，更不是与你们有关联的人，但却是你们在雨天、雨中特意关注过的一个人，纵然是你们坐在家中，伏窗望到过的一个人也好。
又或者，是你们正在教室里自习，外边下着大雨或连绵霏雨，忽然想到的某位历史人物。
但那位历史人物，也必须有雨中的某种经历，否则你们对于历史人物的联想，便失去了"雨"这一文题所规定的情境前提。
何止历史人物呢，即使是小说、童话、戏剧、美术作品、电影或电视剧中创作出来的人、物，只要符合上述基本条件，都可以成为你们写作文时的主要描写对象。
这里所说的"物"，既可以是一切器物、景物，也可以是包括家畜、宠物在内的一切大小动植物——
在雨中无处躲避的、引起我们怜悯之心的小流浪猫或小流浪狗；驾辕伫立道旁、一动不动任雨浇淋的老马；淋着大雨在田地默默拉犁的耕牛；淋湿了羽毛的鸡、鸟；在树叶间避雨的蝴蝶；在窗台外沿躲雨的甲虫；雨中一朵美丽的花儿或一丛狗尾草、一片芦苇……
总之，是从城市到乡村的一切"物"。它们在你们感性脑区中所呈现的回忆印象，最好以雨中印象为主。
这里所说的"事"，既可以是你们自己与那些人、那些物之间所发生的事，也完全可以是"他者"与"他者"之间，"他者"与物之间发生的事。
而在你们的回忆中，你们曾关注过它们，于是产生了以写一篇作文的方式予以描写、呈现的冲动。
进一步说，一旦你们确定了写什么人、什么物，几乎必然会写到一件事。因为如果没有事与人、与物联系着，那人、那物就不太可能在你们感性脑区中留下深刻的印象。
比如你们在雨天的自习课上忽然想到一位历史人物。这种联想会对你们的心情产生这样或者那样的影响。
而他的雨中经历影响了你在雨天的心情，自然便是你与他之间可写的事了。
生活在大城市也罢，小城市也罢，小镇或山脚下的、深山里的、靠近江河湖海的农村也罢，你们不管生活在什么地方，必定经历过一场场来势不同的雨，起码感受过一场场雨从来临到结束的过程。
当时的某一场雨，必定给你的眼、耳以及你的情绪，留下过某种印象。那印象后来也必定储存在你们的记忆脑区里。
作文中的"景象"可以从现实中选取，也可以从虚构的艺术作品中选取。
一些儿童小说，一些诗词，一些摄影作品、绘画作品、电影、电视剧对雨的形容、比喻、描写所用的好句子，以及通过色彩铺陈、气氛烘托等艺术加工所直观呈现的某场雨的情形，也会多少保留在你们的记忆脑区了。
面对"雨"这一文题，它们也纷纷扰扰地浮现在你们的记忆脑区。
同学们，如前所述，你们的理性脑区介入和协助感性脑区的工作，已经对你们记忆脑区所储存的"原材料"进行了第一番比较、选择，排除了某些并不重要的记忆，保留了某些你们认为相当重要的记忆。
但那只是初级的筛选。现在，还要进行几番严格的筛选。
请你们注意，这之后几番严格的筛选，对你们能否写好"雨"这篇作文，往往起决定性的作用。
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