四次流泪：

1.到家见满院狼藉，想起祖母而流泪（伤心）

2.看到父亲爬月台买橘子的背影而流泪（感动）

3.父亲离去后在车上流泪（不舍、感动的延续）

4.读父亲来信时在泪光中又见背影（思念、担忧）

情感变化：体现了从悲伤到感动，从不理解到理解，从疏离到亲近的过程。通过分析这四次流泪，学生能够把握'我'的情感发展轨迹。

以'背影'为题目和叙述中心的好处：

1. 从内容看：'背影'是父爱的象征点、父子情的交汇点、关系改善的触发点

2. 从结构看：'背影'是文章的线索，串联全文内容

3. 从表达效果看：'背影'比正面描写更含蓄深沉，符合中国人内敛的情感表达方式

4. 从艺术手法看：以小见大，通过一个具体形象展现深厚的父子情

这种分析帮助学生理解散文'形散神聚'的特点。

作者通过精细的动作描写表现父爱：

1. 外貌铺垫：'戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍'，突出父亲的朴素和年迈

2. 行走动作：'蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去'，体现父亲行动不便但坚持为儿子买橘子

3. 攀爬动作：'用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子'，通过'攀''缩''倾'等动词，生动展现父亲的艰难和执着

这些细节描写看似平淡，却饱含深情，体现了父爱的深沉和无私。

这两句话运用了反语的修辞手法，表面说'聪明'，实际是自责和后悔。

表达的情感：

1.对当年不理解父亲的后悔

2.对自己年少轻狂、自以为是的批判

3.对父爱的重新认识和深深感激

表达效果：

1.反语比直接表达更有力度，增强了情感的感染力

2.体现了作者的自省精神和成熟心态

3.形成了时间对比，突出了情感的变化过程

这种写法让读者更能体会到作者内心的复杂情感。

最后一段的作用：

1. 结构上首尾呼应，与开头'我最不能忘记的是他的背影'相照应

2. 内容上补叙父亲近况，交代写作动因

3. 情感上深化主题，表现父子情的升华

'在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影'的深层含义：

1.'晶莹的泪光'表明这是感动和思念的眼泪

2.'又看见'说明背影已深深印在心中，成为永恒的记忆

3.具体的服饰描写使背影更加鲜明生动

4.这个背影已成为父爱的象征，承载着作者对父亲的理解、感激和思念

写作指导：

1. 选择具体的生活场景：如生病时的照顾、雨天的接送、深夜的陪伴等

2. 抓住细微的动作、神态、语言进行描写

3. 要有真情实感，避免空洞的抒情

4. 可以学习课文中先抑后扬的写法，通过对比突出情感

参考方向：可以写母亲为你准备早餐时的忙碌身影，父亲在你熟睡时为你盖被子的轻柔动作，或者父母在你遇到困难时的默默支持等。关键是要通过具体的细节来表现亲情的深厚和父母之爱的无私。

写作指导：

1. 选择具有象征意义的小事或小物件：如一双旧鞋、一件毛衣、一个书包等

2. 要挖掘小事物背后的深层情感内涵

3. 运用多种描写手法：如外貌描写、动作描写、心理描写等

4. 注意情感的真实性和感染力

参考示例：可以写奶奶的老花镜（象征关爱和操劳）、妈妈的围裙（象征家的温暖）、爸爸的工作服（象征责任和担当）等。关键是要学会从平凡的事物中发现不平凡的情感，体现以小见大的写作技巧。

分析指导：

1. 梳理《背影》中'我'对父亲态度的变化：从'暗笑他的迂'到被背影感动，从'聪明过分'到深深理解

2. 联系其他课文：如《散步》中的代际理解、《秋天的怀念》中对母爱的理解等

3. 思考理解的重要性：理解是沟通的桥梁，是情感升华的基础

4. 结合自身经历谈感悟

参考观点：理解往往需要时间和阅历的积累；真正的理解源于换位思考；理解能够化解矛盾，增进感情；我们要学会理解父母的不易，珍惜亲情。通过对比分析，学生能够更深刻地认识亲情的可贵。