作者先写高原的'雄壮''伟大'是为了展现白杨树生长的宏大背景，突出环境的壮阔；接着写'单调'是为了形成情感上的转折和对比，为白杨树的出现做铺垫。

这种欲扬先抑的手法：

1.使文章波澜起伏，避免平铺直叙

2.通过环境的单调反衬白杨树的独特和珍贵

3.为下文'惊奇地叫了一声'的情感爆发蓄势

4.增强了白杨树出现的震撼效果

作者赞美'极普通'的白杨树是因为：

1.白杨树虽普通但具有不平凡的精神品质

2.白杨树象征着普通而伟大的北方农民和抗日军民

3.在民族危亡时刻，需要弘扬这种坚强不屈的精神

这表达了作者：

对抗日军民的崇敬之情、对民族精神的赞美之情、对抗战胜利的坚定信念，体现了作者强烈的爱国主义情怀和革命乐观主义精神。

作者从四个角度描写白杨树外形：

1.树干——'笔直的干''丈把高''绝无旁枝'

2.树枝——'一律向上''紧紧靠拢''绝不旁逸斜出'

3.叶子——'片片向上''几乎没有斜生'

4.树皮——'光滑而有银色的晕圈''泛出淡青色'

这些词语表现了白杨树：

积极向上、目标明确、团结一致、正直不屈的精神品质，展现了其'坚强挺立''不折不挠'的顽强生命力。

这是运用了欲扬先抑的手法。

先说白杨树不美、'算不得好女子'是为了：

1.与传统的审美观形成对比

2.为下文赞美其内在美做铺垫

3.突出白杨树与众不同的品格

后说它是'伟丈夫'则：

1.直接点明白杨树的阳刚之美

2.强调其精神品质的高尚

3.为揭示象征意义做准备

这种写法使文章跌宕起伏，增强了说服力和感染力。

四个反问句的作用：

1.增强语势，使感情表达更加强烈

2.引导读者深入思考白杨树的象征意义

3.层层递进，逐步深化主题

它们的内在联系是：

第一个'难道'从白杨树本身发问；第二个联想到北方农民；第三个联想到守卫家乡的哨兵；第四个联想到民族精神和意志。

这样由物及人、由具体到抽象、由个体到整体，层层深入地揭示了白杨树的象征意义。

楠木与白杨树形成鲜明对比：

1.楠木'贵族化'与白杨树'极普通'对比

2.楠木被人赞美与白杨树不被人重视对比

3.通过对比突出白杨树的朴质和坚强

这样写的深意是：

1.表明作者鲜明的立场和爱憎

2.批判那些看不起普通民众的顽固分子

3.强化白杨树象征的普通劳动者的伟大

4.使文章的主题更加鲜明突出

1.可以写身边的普通人，如辛勤的老师、朴实的环卫工人、坚守岗位的医生等

2.要突出其'普通'中的'不平凡'，如默默奉献、坚守职责、积极向上等品质

3.要学习课文的象征手法，通过具体事物表现精神品质

4.表达要真情实感，结合具体事例

重点在于发现平凡中的伟大，体会普通事物蕴含的精神价值。

1.选择有特点的植物，如松树、竹子、梅花等

2.从不同角度描写外形特征（干、枝、叶、花等）

3.通过外形描写表现内在精神品质

4.运用恰当的修辞手法

5.语言要准确生动

例如写竹子：可描写其修长挺拔的竹竿、节节向上的生长姿态、青翠欲滴的竹叶，表现其虚心有节、坚韧不屈的品质。

相同点：

1.都运用托物言志手法，通过植物象征人的精神品质

2.都先描写植物外形，再揭示象征意义

3.都表达了对某种精神的赞美

不同点：

1.《白杨礼赞》象征北方农民和抗日军民，更具时代特色；《松树的风格》象征共产主义风格，更具理想色彩

2.《白杨礼赞》运用欲扬先抑、对比等手法，情感更强烈；《松树的风格》说理更充分，逻辑更严密

3.语言风格上，《白杨礼赞》更富激情，《松树的风格》更显理性